Cuando
todavía estaba en el liceo, con un amigo fuimos a entrevistar a
Julio María Sanguinetti para hablar sobre educación en vistas a la
reapertura democrática. Debe haber sido en el año 1982 o 1983. Fue
la primera vez que hablaba con un político. Nunca creí que casi 30
años después el mismo Dr.
Sanguinetti escribiría
un artículo sobre una
entrevista que me hicieron
en El Observador, donde yo argumento que la repetición no es la
solución para enfrentar el no-aprendizaje de los alumnos.
El
Dr. Sanguinetti argumenta que mi mentalidad es arcaica y permisiva.
Al respecto digo que ningún sistema educativo de los que se
consideran avanzados tiene a la repetición como modalidad instituida
para lidiar con los problemas de aprendizaje de los alumnos.
Sugeriría al Dr. Sanguinetti que se informe sobre el actual debate
académico en torno a la repetición. Para ello sugiero las
referencias que detallo a continuación.
Uno
de los últimos trabajos del
sociólogo
Carlos
Filgueira y
sus colaboradores es la mejor reseña nacional sobre los efectos de
las
políticas recientes sobre
la
repetición hasta 2004. El Dr. Andreas
Schlicher,
Director del Programa Pisa, de visita este año en Montevideo, fue
categórico al mostrar que la repetición es un instrumento de los
sistemas arcaicos y que los sistemas educativos de alto desempeño la
han desechado hace tiempo. Por
otra parte, un artículo reciente del Lic.
Felipe
Martinez Rizo revisa la literatura comparada al respecto y concluye
mostrando
los
perjuicios de la repetición, al igual que lo hacía la colombiana
Rosa
María Torres o García
Huidobro,
especialista chileno. Por último, el
Dr.
Gustavo
de Armas de Unicef escribió
recientemente un artículo
a
pedido del CEIP, revisando las tendencias actuales del Uruguay y la
perspectiva comparada, arribando
a conclusiones idénticas a las que formulo.
El
Dr. Sanguinetti me tilda de permisivo. Debo decir que no postulo que
haya que ser permisivo. Creo sí en la necesidad de tener referencias
sistemáticas y objetivas para mejorar el sistema educativo.
Ver el reportaje al respecto en Síntesis
Educativa.
Sin
duda, Uruguay tiene un problema a resolver con su educación, y
precisa de sus mejores docentes, técnicos y de sus mejores políticos
-independientemente de a qué partido pertenezcan. Lo arcaico no es
mi mentalidad, sino la repetición como forma de lidiar frente al
no-aprendizaje. Dicen que un síntoma de la locura es hacer
exactamente lo mismo y esperar resultados distintos. El camino no
pasa por la repetición, sino por proponer trayectorias de
aprendizaje significativas para cada alumno donde pueda desarrollar
todo su potencial.
Columnista invitado: Andrés Peri
*Andrés Peri es doctor en Demografía y magister en Sociologia por la Universidad de Texas en Austin. Es licenciado en Sociologia por la Universidad de la República. Actualmente se desempeña como director de evaluación y estadística de la ANEP.
** El artículo escrito por Sanguinetti puede leerse en: http://www.correodelosviernes.com.uy/El-problema-es-de-concepto.asp
