Si la montaña no va a mahoma: una herramienta mas para la caja de los reformadores de la educación
Estudios para el Uruguay pre-pandémico mostraban que la heterogeneidad en la calidad de la educación pública brindada a hogares de distintos estratos socioeconómicos tendían a amplificar las desigualdades: niños y jóvenes de bajos recursos concurren a centros públicos en peores condiciones y de peor calidad que aquellos de mas recursos, que concurren a centros mejores. En términos llanos, que escuelas de Punta Carretas funcionan mejor que las de la periferia. Esto es multicausal. Diferencias en las zonas implican diferente apoyo a las escuelas (via “Comisión Fomento”); hay también diferencias en pares y modelos de rol visibles en el mundo adulto, etc. Hay ríos de tinta escritos sobre qué hacer y cómo revertir esta situación, y hay y han habido políticas y medidas orientadas a eso. Este paquete incluye tratamiento administrativo diferencial de centros (ej los de “contexto critico”), programas de horario extendido, con refuerzo de horas docente en otro régimen; cambios en el sistem...