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Mostrando entradas de mayo, 2023

¿Qué puede aportar la sociología a la resolución de problemas? ¿No era la “economía, estúpido”?

por  María José Álvarez Rivadulla Desde hace un tiempo, un grupo de sociólogos basados en Estados Unidos, liderados por Monica Prasad, una socióloga comparativista e histórica del desarrollo, los impuestos y otros temas de economía política, se reúnen para pensar en un enfoque desde la sociología que permita contribuir a resolver problemas. Lo han llamado  Problem Solving Sociology  y ya tiene, además de seminarios y una red, un libro de Prasad [1] . Se trata de una búsqueda de un enfoque metodológicamente robusto y teorizado que permita contribuir a la resolución de problemas, no solo a su diagnóstico.  Este enfoque tiene un antecedente directo en la sociología estadounidense que fue el intento de Michael Burawoy cuando fue presidente de la Asociación Americana de Sociología y luego de la Asociación Internacional de Sociología, de girar hacia lo que él llamó Sociología Pública. [2]  Sin embargo, el nuevo se presenta como más técnico o profesional, menos  antiestablishment  y más cent

Usando datos no tradicionales para explorar un concepto tradicional: como podemos usar Twitter para entender la discusion sobre castigo en la opinión pública en Uruguay

Tomado de Razones y Personas. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 3.0 No portada . Usando datos no tradicionales para explorar un concepto tradicional: como podemos usar Twitter para entender la discusion sobre castigo en la opinión pública en Uruguay   Ezquerra Pablo Trajtenberg Nico Porque no los encerramos y tiramos la llave? De un tiempo a esta parte las Ciencias Sociales han estudiado las actitudes punitivas, o dicho más en criollo, cuando hay un delito qué tipo de castigo creemos que es legítimo y válido aplicar al ofensor. Es esto un mero onanismo académico? Probablemente si, para que engañarnos... pero también es cierto que las opiniones y preferencias por el castigo que tienen los ciudadanos pueden tener consecuencias serias. Por ejemplo, pueden determinar que los políticos y gobiernos promuevan políticas de prevención del crimen ineficaces o incluso contraproducentes en términos de incremento del delito  (Enns, 2014; Jennings et al., 2017)  y altam

Re-enfoque: La violencia escolar como reflejo de una problemática estructural

Denisse Gelber Fuente de imagen: CherriesJD El pasado 2 de Mayo se conmemoró el Día Internacional contra el Acoso Escolar (Bullying). Las situaciones extremas de violencia escolar durante Marzo, en la UTU Figari (Barrio Sur), en el Liceo 1 de Las Piedras, el Liceo 49 (Punta de Rieles) y en el Liceo Zorrilla (que concluyó con el suicidio de un menor agredido [1] ), evidenciaron parcialmente la gravedad del problema en Uruguay [2] . Uruguay se encuentra en la posición 14 entre los países con más bullying. Esta nota busca re-enfocar la discusión sobre violencia escolar, como un problema estructural, cuyas raíces y consecuencias desbordan las comunidades educativas. Partiendo por un breve raconto de las normativas internacionales que protegen a la niñez y adolescencia, continuamos con cifras que revelan cuán desprotegidas se encuentran en el día a día. En tercer lugar, damos cuenta de la problemática de la violencia escolar y el acoso escolar en Uruguay, para concluir con un listado de r